ESCOLANOVISMO - Risolene Dantas Maia

A Escola Nova surgiu no final do séc. XIX, na Europa e E. Unidos como fruto da reformulação do liberalismo, bem como sob influência de outros movimentos, como o expressionismo, e o modelo do laissez-faire. Contrapondo-se a Esc.Tradicional, esta veio como um movimento renovador, resgatando os ideais românticos, defendidos por filósofos como Russeau "todo homem nascia bom, o ambiente é que o corrompia".
A Esc. Nova , na arte educação, fundamenta-se em três diretrizes: liberdade, individualidade e atividade. A liberdade de expressão, aqui, se confunde com a idéia de democracia. A individualidade se refere às diferenças, interesses e experiências de cada um. Para isso, era preciso trabalhar com grupos pequenos.Nas atividades, o centro do processo era a ação do aluno, servindo de ocasião para se expressar e aprender fazendo através da sua ação individual.
Ao contrário da Esc. Tradicional, na E. Nova, a ênfase é no processo em vez do produto, no espontaneismo criativo e expressivo no lugar da disciplina, o não diretivismo, a qualidade no lugar da quantidade, a pesquisa como obtenção desses conhecimentos pelo professor.
No início do séc. XX percebia-se mudança no modo de ver o desenho infantil influenciado por fatores como: o movimento expressionista que traz o valor expressivo dos elementos visuais próprios; abre a possibilidade de ultrapassar o tema; ênfase na expressão pessoal. Em contrapartida, a E. Nova trouxe problemas que causaram discursões entre os arte-educadores tais como o esvaziamento de conteúdos, o espontaneismo expressivo que defende a postura de que a criança para se expressar espontaneamente basta que ela fique livre, ou seja, sem a intervenção do proessor. A crítica também é com relação à individualidade, fomentando mais ainda as desigualdades sociais. Assim, uma criança de uma família de classe social alta, mais familiarizada com as artes, vai diferenciar de uma outra de classe social inferior.